Развитие речи у младших школьников (возраст 6–10 лет) — это ключевой этап в когнитивном и социальном формировании ребёнка. В этот период речь переходит от простых предложений к сложным конструкциям, позволяя выражать мысли, эмоции и строить отношения. Согласно исследованиям (например, от Piaget и Vygotsky), речь не только средство общения, но и инструмент мышления. Однако нарушения в развитии могут привести к проблемам в обучении и социальной адаптации. Читать далее →

Буллинг — это систематическое агрессивное поведение, направленное на причинение вреда или дискомфорта другому человеку, часто в школе. Согласно определению Американской психологической ассоциации (APA, 2020), он включает физическое насилие, вербальные угрозы, социальную изоляцию и кибербуллинг. Исследования показывают, что около 20–30% школьников подвергаются буллингу ежегодно (Olweus, 1993; WHO, 2022). Это проблема влияет на психическое здоровье, академическую успеваемость и социальное развитие детей. В статье рассмотрим причины, последствия, стратегии предотвращения и рекомендации, основанные на работах Карол Двек (Dweck, 2006) о мышлении роста и Леве Выготском (Выготский, 1934) о социальном развитии. Читать далее →

Успеваемость ребенка в школе зависит не только от его интеллектуальных способностей или личной мотивации. На образовательные результаты оказывает влияние множество внешних обстоятельств, среди которых особое место занимают социальные факторы. Они формируются в окружении ребенка и могут как положительно, так и отрицательно сказываться на его учебной деятельности. В этой статье рассматриваются ключевые социальные аспекты, влияющие на успеваемость школьников. Читать далее →